دوره ارزیابی و سنجش هوش و توانایی‌های یادگیری در کودکان و نوجوانان همراه با فلش‌کارت آموزشی — ارائه روی فلش مموری

🎓 دوره آموزشی جامع

📚 اطلاعات دوره

عنوان دوره: دوره ارزیابی و سنجش هوش و توانایی‌های یادگیری در کودکان و نوجوانان

موضوع کلی: روانشناسی و مشاوره

موضوع میانی: روانشناسی تربیتی و سنجش

📋 سرفصل‌های دوره

• 1. مقدمه‌ای بر هوش و توانایی‌های یادگیری
• 2. مبانی نظری هوش
• 3. نظریه‌های هوش سیال و متبلور
• 4. ساختارهای هوش
• 5. نظریه‌های هوش چندگانه
• 6. هوش هیجانی و ابعاد آن
• 7. تفاوت‌های فردی در هوش
• 8. مبانی ژنتیکی هوش
• 9. مبانی محیطی هوش
• 10. رشد هوش در دوران کودکی
• 11. رشد هوش در دوران نوجوانی
• 12. مقدمه‌ای بر ناتوانی‌های یادگیری
• 13. تعریف و طبقه‌بندی ناتوانی‌های یادگیری
• 14. اختلال خواندن (نارساخوانی)
• 15. اختلال نوشتن (بدنوشتاری)
• 16. اختلال حساب (نارسانویسی)
• 17. اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی (ADHD)
• 18. اختلالات طیف اوتیسم و تأثیر بر یادگیری
• 19. اختلالات ارتباطی و یادگیری
• 20. اختلالات رشدی هماهنگ نشده
• 21. مقدمه‌ای بر ارزیابی و سنجش
• 22. اهداف ارزیابی و سنجش
• 23. اصول سنجش روانشناختی
• 24. روایی و پایایی ابزارهای سنجش
• 25. انواع ابزارهای سنجش
• 26. مصاحبه بالینی در سنجش
• 27. مشاهده رفتار در سنجش
• 28. آزمون‌های هوش انفرادی
• 29. آزمون‌های هوش گروهی
• 30. مقیاس‌های هوش وکسلر (WISC-IV, WAIS-IV)
• 31. آزمون گاردنر برای هوش‌های چندگانه
• 32. آزمون ریون (Raven's Progressive Matrices)
• 33. آزمون گوداناف (Goodenough-Harris Drawing Test)
• 34. آزمون بندر گشتالت (Bender-Gestalt Test)
• 35. آزمون ترسیم خانواده (Draw-A-Family Test)
• 36. آزمون نقاشی آدمک (Goodenough Test)
• 37. آزمون‌های تشخیص ناتوانی‌های یادگیری
• 38. آزمون‌های تشخیص نارساخوانی
• 39. آزمون‌های تشخیص بدنوشتاری
• 40. آزمون‌های تشخیص نارسانویسی
• 41. آزمون‌های ارزیابی توجه و تمرکز
• 42. آزمون‌های ارزیابی حافظه کاری
• 43. آزمون‌های ارزیابی عملکردهای اجرایی
• 44. آزمون‌های ارزیابی مهارت‌های شنیداری
• 45. آزمون‌های ارزیابی مهارت‌های دیداری
• 46. آزمون‌های ارزیابی مهارت‌های حرکتی ظریف
• 47. آزمون‌های ارزیابی مهارت‌های حرکتی درشت
• 48. آزمون‌های ارزیابی زبان و ارتباطات
• 49. آزمون‌های ارزیابی مهارت‌های اجتماعی
• 50. آزمون‌های ارزیابی خودکارآمدی تحصیلی
• 51. آزمون‌های ارزیابی انگیزش تحصیلی
• 52. آزمون‌های ارزیابی سبک‌های یادگیری
• 53. آزمون‌های ارزیابی اضطراب تحصیلی
• 54. آزمون‌های ارزیابی افسردگی در کودکان و نوجوانان
• 55. آزمون‌های ارزیابی مشکلات رفتاری
• 56. آزمون‌های ارزیابی محیط خانواده
• 57. آزمون‌های ارزیابی محیط مدرسه
• 58. ارزیابی ریسک در ناتوانی‌های یادگیری
• 59. مفهوم ریسک و عوامل آن
• 60. شناسایی عوامل خطر در ناتوانی‌های یادگیری
• 61. ارزیابی ریسک شناختی
• 62. ارزیابی ریسک عاطفی-اجتماعی
• 63. ارزیابی ریسک تحصیلی
• 64. ارزیابی ریسک رفتاری
• 65. ارزیابی ریسک خانوادگی
• 66. ارزیابی ریسک محیطی
• 67. تدوین برنامه مداخله بر اساس ارزیابی ریسک
• 68. اصول مداخله در ناتوانی‌های یادگیری
• 69. راهبردهای آموزشی برای نارساخوانان
• 70. راهبردهای آموزشی برای بدنویسان
• 71. راهبردهای آموزشی برای نارساناویسان
• 72. راهبردهای آموزشی برای کودکان با ADHD
• 73. راهبردهای آموزشی برای کودکان با اوتیسم
• 74. راهبردهای آموزشی برای تقویت حافظه کاری
• 75. راهبردهای آموزشی برای تقویت عملکردهای اجرایی
• 76. راهبردهای آموزشی برای تقویت مهارت‌های شنیداری
• 77. راهبردهای آموزشی برای تقویت مهارت‌های دیداری
• 78. راهبردهای آموزشی برای تقویت مهارت‌های حرکتی
• 79. راهبردهای آموزشی برای تقویت مهارت‌های اجتماعی
• 80. راهبردهای آموزشی برای افزایش خودکارآمدی
• 81. راهبردهای آموزشی برای افزایش انگیزش
• 82. راهبردهای آموزشی برای یادگیری مؤثر
• 83. راهبردهای آموزشی برای کاهش اضطراب تحصیلی
• 84. راهبردهای آموزشی برای مدیریت مشکلات رفتاری
• 85. مداخله در خانواده برای حمایت از یادگیری
• 86. مداخله در مدرسه برای حمایت از یادگیری
• 87. نقش والدین در ارزیابی و مداخله
• 88. نقش معلمان در ارزیابی و مداخله
• 89. نقش مشاوران در ارزیابی و مداخله
• 90. ارزیابی اثربخشی مداخلات
• 91. پیگیری و بازنگری در برنامه‌های حمایتی
• 92. اخلاق حرفه‌ای در سنجش و مداخله
• 93. گزارش‌نویسی در ارزیابی و سنجش
• 94. تدوین برنامه درسی فردی (IEP)
• 95. فناوری‌های نوین در سنجش و مداخله
• 96. ارزیابی جامع کودک و نوجوان
• 97. ملاحظات فرهنگی در سنجش و مداخله
• 98. ارتقاء توانمندی‌های یادگیری در عموم دانش‌آموزان